母语教育与双语教育的区别

母语是一个人出生以后就听到、使用的语言,它是伴随着一个人的成长自然习得、发展起来的;双语能力即使用两种语言的能力,并根据需要能进行适时、恰当的切换。母语教育和双语教育的区别...
类别:教研 标签:双语 作者:佚名 日期:2015-07-12 21.48.52

春季户外运动,让宝宝更健康

宝宝在户外运动益处多多,在户外宝宝可获得较多的“空气维生素”,有助于提高生理机能。同时,户外运动可增强宝宝的体能,提高肺活量和健康水平,让宝宝感受生命成长的乐趣。父母和宝宝一起去跑...
类别:教研 标签:户外 作者:佚名 日期:2015-03-11 19.45.16

普通与幸福的错位折射教育观念滞后

在沪上一所小学“迎六一”联欢会上.有老师问家长:“希望孩子成为怎样的人?”有说“科学家”“海归”的,也有说“好人”“有用的人”的。有个爸爸挺有意思,他说:“普通而幸福的人。”说完,几个家长开始质...
类别:教研 标签:观念 作者:彭薇 日期:2014-12-03 21.30.51

走出亲子沟通的三大误区

最近,我所在的小班分别调查了爸爸、妈妈和祖辈,结果让人惊叹,73%的家长最大困惑竟然是:如何跟孩子沟通。很多家长抱怨亲子沟通的问题归因于社会大环境的变化,但通过观察和分析,我发现亲子沟通障碍的症结...
类别:教研 标签:家园共育 作者:洪雅 日期:2014-10-10 20.35.28

迈好入学前的第一步

幼小衔接问题由来以久,虽一直是幼教工作者普遍重视的问题,大多数家长关心的问题,但孩子从幼儿园来到小学,这个实际距离并不远,但差别却是较大的二大教育机构,孩子们因面临教师、朋友、行为规范等方面的变...
类别:教研 标签:幼小衔接 作者:佚名 日期:2014-08-11 21.22.10

如何让幼儿把幼儿园当成自己的“家”

一、幼儿时期两成长环境简要认识对于每个幼儿来说,家庭与幼儿园都是其最重要的生活环境。幼儿上幼儿园后,生活的环境从家庭转到幼儿园,这种转变也许...
类别:教研 标签: 作者:龙园长 日期:2014-04-23 22.05.51

亲子活动中家长工作指导三步曲

形式多样、丰富多彩的“亲子活动”不仅拉近了家长与教师、家长与家长之间的距离,而且给家长与孩子创设了互相交流、互相学习的机会,使孩子在血脉相承的浓浓亲情中感受学习的乐趣,更加活泼开朗、富有创新精神...
类别:教研 标签:亲子活动 作者:佚名 日期:2014-02-05 10.06.29

多维的家园沟通途径

幼儿园教师和家长犹如一车两轮,只有同向运转,才能共同促进幼儿的发展。然而,现实情况并不那么理想,虽然家长和教师都希望幼儿能得到最好的发展,但他们的观念不尽相同。教师认为,幼儿园应提供健康、丰...
类别:教研 标签:家园联系 作者:胡娟 日期:2013-11-16 19.51.41

兴趣为幼儿打开智慧之门

俗说:“授之以鱼,莫若授之以渔”,孩子正处于人生最重要的启蒙时期,老师家长的言传身教,以身作则是不够的。孩子的兴趣已否,决定了孩子学习的积极精神。兴趣是孩子们不断探究他们所生存的这个“未...
类别:教研 标签: 作者:佚名 日期:2013-09-23 20.33.24

幼儿教育的误区有哪些

幼儿教育误区之一,过分溺爱。一些家长总认为幼儿时期的孩子还比较小,不应该让他们做这做那,很多事情都是包办代替的,比较有代表性的就是孩子吃饭的问题。孩子吃饭的时候,全家人都在身边哄着,端着碗追着孩...
类别:教研 标签: 作者:佚名 日期:2013-08-23 19.15.02

艺术“抛球”,点亮精彩

众所周知,幼儿园教学犹如球场,教师的提问则犹如球场上的抛球,对教学活动的效果有着至关重要的影响。抛得好,则能激起孩子思维的火花,提高孩子分析问题、解决问题的能力,使教学活动精彩纷呈。然而,无论是...
类别:教研 标签: 作者:吴卫红 日期:2013-06-24 21.35.03

家长们都正在犯的教育通病

很多家长朋友们都正在犯一个通病,那就是对孩子的亲子教育方式“过度”。不经意的时候,就将“攀比”施加给了孩子,让孩子从很小的时候对很多价值观有了偏差的认识。一、对...
类别:教研 标签: 作者:佚名 日期:2013-04-20 20.28.56

普及型的幼儿园舞蹈教育初探

近些年来,素质教育一直备受关注,这种教育理念强调要全面提高受教育者的综合素质,体现在德、智、体、美等诸多方面。教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中强调指出:“实施素质教育,要从幼儿阶段抓起,要...
类别:教研 标签:舞蹈 作者:like 日期:2012-12-27 16.54.55

别让教育把学生越教越“笨”

通常我们以为数学——逻辑智能就是算术,这当然是事实。但是,数学——逻辑智能并不仅仅局限于算术,它同样可以帮助我们了解如何看待和解决问题。例如:有人遗失了一个钱包,他可以随意而没有计划地去...
类别:教研 标签: 作者:佚名 日期:2012-11-20 18.54.46

“双向欣赏”促进幼儿同伴关系的和谐发展

“欣赏”一词来源于艺术,欣赏是对一个美好事物整体的喜欢,从而带给人们感官的享受,心情的愉悦。欣赏可以分为单向欣赏和双向欣赏,单向欣赏是指公众对公众人物的欣赏,双向欣赏为有交往的人与人之间的欣赏。...
类别:教研 标签: 作者:佚名 日期:2012-09-02 21.01.41

浅谈小班幼儿儿歌朗读能力的培养

三至四岁幼儿是掌握语音、学说普通话的关键期。幼儿已具备了一些口语交往的基本能力,但语言的表达能力仍需继续培养。儿歌以其独特的韵律和韵脚,学习起来朗朗上口,深受幼儿的喜爱,但也经常出现“唱”儿歌、...
类别:教研 标签:朗读 作者:佚名 日期:2012-07-13 22.57.40

少儿绘画才能的发现与培养

当今许多年轻的父母,都希望自己的孩子有美术方面的才能,能够涂涂抹抹,写写画画,甚至长大后能成名成家。这种愿望是好的。然而一个孩子有无美术才能,能否沿着正确轨道发展,因素是很多的,除了遗传因素外,...
类别:教研 标签:美术 作者:陆明武 日期:2012-06-17 15.15.36

浅谈环境创设在幼儿教育中的作用

陈鹤琴先生说过:“儿童教育要取得较大的效益,必须优化环境。”《幼儿园教育指导纲要》总则中也指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,使幼儿在快乐的童年生活中获...
类别:教研 标签: 作者:李莉 日期:2012-05-06 13.49.40

国内外混龄教育研究述评

早在上个世纪初,陶行知先生就提出了“儿童教儿童”的主张,明确表示对幼儿同伴资源的重视。许多国家的学前教育采取混龄教育的形式,也取得了一定的研究成果。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿同伴、...
类别:教研 标签: 作者:吴文静 日期:2012-04-03 19.27.34

音乐教育中要给幼儿一些反应时间

目前,在幼儿园音乐课程的实践中,有些教师认为上音乐课把该教的都教给幼儿就算完成了自己的教学任务,根本不考虑教育对象不仅仅是一个幼儿,还是一个需要时间去理解、感受和体验的有丰富精神需求的“...
类别:教研 标签:音乐 作者:佚名 日期:2012-03-07 20.10.35